VOlUME 04 ISSUE 08 August 2021
1Sarina Bakić,2Anida Dudić-Sijamija
1Assistant Professor, Faculty of Political Sciences University of Sarajevo, Skenderija 72
2Teaching Assistant, Faculty of Political Sciences University of Sarajevo, Skenderija 72
Google Scholar Download Pdf
ABSTRACT
Authors of this article aimed to research an understanding importance of interculturalism within learning process and beliefs related to intercultural education together with the level of intercultural education implementation in the learning process. Research has been conducted on the pattern of 163 teachers and librarians who participated in the interactive workshop “Enhancing capacities of teachers/trainers for promotion of cultural diversity, intercultural dialogue and tolerance through media and information literacy”. This article represents concrete organized effort and an attempt for promoting importance related to development of an adequate intercultural competencies of teachers and librarians that are directly involved in the learning and educational process.
KEYWORDS:Interculturalism, Education, Culture, Learning Process, Teachers, Librarians
REFERENCES
1. Bakić, S. 2013. Kulturna politika kao dio obrazovne politike, Zbornik radova sa znanstveno-stručne međunarodne
konferencije, Ka novim iskoracima u odgoju i obrazovanju. Filozofski fakultet Univerziteta u Sarajevu, str. 69-76
2. Bakić, S., Popov-Momčinović, Z., Dudić-Sijamija, A. 2021. Prijedlog kurikuluma: Razumijevanje koncepta interkulturnog
dijaloga s aspekta medijske i informacijske pismenosti. U: Vajzović, E., Milojević, A., Ružić, N., Regionalni osvrt na
razvoj i integraciju medijske i informacijske pismenosti. Sarajevo: Fakultet političkih nauka. 30-38
3. Baraldi, C. (Ed.). Dialogue in Intercultural Communities: From an Educational Point of View. Amsterdam. Netherlands:
John Benjamins.
4. Bauer, A., Thomas 2007. Mediji za otvoreno društvo, Medijska odgovornost kao temelj demokratske medijske kulture.
Zagreb: ICEJ/Sveučilišna knjiga.
5. Berry, B. 2006. Kultura i jednakost. Egalitarna kritika multikulturalizma. Zagreb: Naklada Jesenski i Turk
6. Bognar, L.. 2008. Interkulturalizam i civilno društvo, available at:
http://ladislavbognar.net/drupal/files/Interkulturalizam%20i%20ci vilno%20dru%C5%A1tvo.pdf
7. Dudić-Sijamija, A., Adilović, E. 2021. Pregled radionica medijske i informacijske pismenosti: promicanje kulturne
raznolikosti i međukulturalnog dijaloga u obrazovanju. U: Vajzović, E., Milojević, A., Ružić, N., Regionalni osvrt na
razvoj i integraciju medijske i informacijske pismenosti. Sarajevo: Fakultet političkih nauka.19-24
8. Drandić, D. 2012. Uloga i kompetencije nastavnika u interkulturalnom obrazovanju. Magistra Iadertina. 8(1), 49-57
9. Gutmann, A. 1999. Democratic Education, Princeton University Press.
10. Haviland, W. A. 1990. Cultural Anthropology. Fort Worth: Holt, Rinehart and Winston
11. Hofstede, G. 2003. Culture's Consequences: Comparing Values, Behaviours, Institutions and Organizations Across
Nations. SAGE Publications. • Hrvatić, N., Piršl. E. 2007. Interkulturalne kompetencije učitelja. U: Babić, N. (ur.),
Kompetencije i kompetentnost učitelja. Osijek / Kherson: Učiteljski fakultet / Kherson State University, 221 – 230.
12. Kragulj, S, Jukić, R., 2010. Interkulturalizam u nastavi. U: Peko, A., Sablić, M., Jindra, R. (ur.). Obrazovanje za
interkulturalizam: zbornik radova. Osijek: Učiteljski fakultet, 169-190
13. Lavić, S. 2014. Leksikon socioloških pojmova. Sarajevo: Fakultet političkih nauka Univerziteta u Sarajevu
14. Obrazovanje u BiH: Čemu (ne) učimo djecu? Fond otvoreno društvo BiH i proMENTE socijalna istraživanja
15. Piršl, E. 2011. Odgoj i obrazovanje za interkulturalnu kompetenciju. Pedagogijska istraživanja, 8 (1), 53 – 70.
16. Šehić, M. 2019. Odgoj i obrazovanje studenata nastavničkih fakulteta za interkulturalnu kompetenciju. Magistarski rad.
Sarajevo: Filozofski fakultet
17. UNESCO, 2009. UNESCO World Report 2: Investing in cultural diversity and intercultural dialogue. Paris. France:
UNESCO.
18. UNESCO, 2013. Intercultural competences: A conceptual and opeartional framework. Paris.France: UNESCO.