VOlUME 05 ISSUE 06 JUNE 2022
1Raihana Sari, 2Tasya Kamina
1,2Primary Teacher Education, Lambung Mangkurat University, Indonesia
Google Scholar Download Pdf
ABSTRACT:
The target of the research implemented is to describe teacher activities, analyze activities, and student learning outcomes in solving problems in the science content of various styles of material through a combination of the RING TOURNAMENT learning model ( Guided Inquiry, Mind Mapping, and Teams Games Tournament) . CAR research implemented in 3 meetings. The research data analysis used is qualitative and quantitative. Based on the implementation of the results of this research, it can be concluded that the combination of the RING TOURNAMENT model (Guided Inquiry, Mind Mapping, and Teams Games Tournament) can increase activity and student learning outcomes in the science content of various styles of class IV SDN Cerucuk 5 Banjarmasin. Therefore the stated hypothesis can be accepted.
KEYWORDS:Student Activities, Learning Outcomes, RING TOURNAMENT
REFERENCES
1) Danim, S. (2013). Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Alfabeta.
2) Daryanto. (2013). Media Pembelajaran Peranannya Sangat Penting Dalam Mencapai
3) Tujuan Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
4) Mulyasa, H. E. (2014). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
5) Ristiasari, T., Priyono, B., & Sukaesih, S. (2012). Model Pembelajaran Problem Solving Dengan Mind Mapping Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. J.Biol.Educ, 1(3), 35–41. Retrieved from http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujeb
6) Rusman. (2016). Pembelajaran Tematik Terpadu: Teori, Praktek dan Penilaian. Jakarta: Rajawali Pers.
7) Sanjaya, W. (2013). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
8) Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
9) Shoimin, A. (2017). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
10) Sumartono, & Astuti, H. (2018). Penggunaan Poster Sebagai Media Komunikasi Kesehatan. Komunikologi, 15(1), 8–14.
11) Suprihatiningrum, J. (2016). Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
12) Suriansyah, A., Aslamiah, Sulaiman, & Noorhafizah. (2014). Strategi Pembelajaran. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
13) Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
14) Trinova, Z. (2012). Hakikat Belajar dan Bermain Menyenangkan Bagi Peserta Didik. Jurnal Al-Ta’lim, 19(3), 209–215. doi:10.15548/jt.v19i3.55
15) Uno, H. B., & Mohamad, N. (2017). Belajar dengan Pendekatan PAILKEM Pembelajaran Aktif, Inovatif, Lingkungan, Lreatif, Efektif Menarik. Jakarta: Bumi Aksara.