¹Radiansyah, ²Fathul Jannah, ³Vita Ria Safitri Baharas, ⁴Raihanah Sari, ⁵Reja Fahlevi

^1,2,3,4Elemantaryy School Education Program, Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia
⁵Civic Education, Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia

DOI : https://doi.org/10.47191/ijsshr/v7-i07-101

Google Scholar Download Pdf
ABSTRACT

The problems in this study are critical thinking skills and student learning outcomes. This is because lacking training students' critical thinking skills to solve problems. Efforts are made to overcome this problem by using the PANTING model. This study aims to describe critical thinking skills and learning outcomes of students. This research is a Class Action Research (PTK) which is carried out with 4 meetings. The subjects of this study are students of class VB SDN Telawang 3 Banjarmasin, with a total of 21 students in the second semester of the 2023/2024 school year. The type of data used in this study is qualitative. Qualitative data was obtained through observation of critical thinking skills, then using quantitative data for student learning outcomes obtained through written tests in groups and individuals. The analysis in this study uses descriptive analysis techniques and is described with graphs and interpretations with percentages. The results of this research show that Students' critical thinking skills in the 1st meeting reached 19% increased to 90% in the 4th meeting with the criterion of "Very Critical". The learning outcomes of students in the 1st meeting reached 24%, increasing in each meeting until the 4th meeting reached 100%. Based on the results of the study, it can be concluded that the use of the PANTING model can improve students' critical thinking skills and learning outcomes. This research can be used as a reference in using a learning model that can improve critical thinking skills and student learning outcomes.

KEYWORDS:

PANTING Model, Critical Thinking Skills, Learning Outcomes

REFERENCES
1) Agusta, A. R., & Pratiwi, D. A. (2021). Developing Blended Learning Model MARTAPURA to Improve Soft and Social Skills. In 4th Sriwijaya University Learning and Education International Conference (SULE-IC 2020), 298.

2) Ali, & Raden, U. (2019). Implementasi Hots Pada Kurikulum 2013. Inventa: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1-9.

3) Amberansyah, & Jannah, H. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar PKN Materi Kebebasan Berorganisasi Menggunakan Kombinasi Model Pembelajaran GI, NHT, CRH Kelas V SDN Alalak Tengah 2 Banjarmasin . Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, 38-39.

4) Apiati, V., & Hermanto, R. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam Memecahkan Masalah Matematik Berdasarkan Gaya Belajar. Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam Memecahkan Masalah Matematik Berdasarkan Gaya Belajar, 174-175.

5) Aslamiah, Amelia, R., & Wiwid, M. (2019). Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition, Think Talk Write, Dan Mind Mapping Pada Kelas V SDNTatah Mesjid 2 Kabupaten Barito Kuala. In Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM.

6) Asniwati, Hidayat, A., & Rafianti, W. R. (2019). Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Mata pelajaran Matematika Pada Materi Penjumlahan Pecahan Menggunakan Kombinasi Model Think Pair Share (TPS), Numbered Heads Together (NHT) dan Talking Stick Pada Siswa Kelas IV SDN Tatah Pemangkih Laut 2 Kecataman Ker. 50.

7) Astuti, R. D., & Noorhapizah. (2023). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Crystal Di SDN Kelayan Dalam 7 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 609.

8) Cahyani, N., & Winata, H. (2020). Peran Efikasi dan Disiplin Diri Dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 234-249.

9) Hidayat, & Khayroiyah, S. (2018). Pengembangan Desain Didaktis Pada Pembelajaran Geometri. Jurnal MathEducation Nusantara, 18.

10) Idris, I., Sida, S., & Idawati. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Keterampilan Proses dan Hasil Belajar IPS Siswa SD. Indonesian Journal of Primary Education, 59.

11) Jannah, F., & Nabiilah, N. (2023). Meningkatkan Aktivitas, Motivasi, dan Hasil Belajar Muatan Matematika Dengan Model Peta di Sekolah Dasar. JPBB : Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 14.

12) Juwantara, R. A. (2019). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun dalam Pembelajaran Matematika. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 26-27.

13) Lakapu, A. P. (2020). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Media Kliping Koran Dalam Pembelajaran Ips Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Penelitian, 726.

14) Lestari, R. W., & Herti, P. (2023). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Menggunakan Model PROTEN Berbasis TPACK. Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 26.

15) Magdalena, I., Hidayat, A., & Safitri, T. (2021). Analisis Kemampuan Peserta Didik pada Ranah Kognitif, Afektif, Psikomotorik Siswa Kelas II B SDN Kunciran 5 Tangerang. Nusantara: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 50.

16) Meilana, S. F., Aulia, N., & Aji, G. B. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 219.

17) Meningkatkan Hasil Belajar PKN Materi Kebebsan Berorganisasi Menggunakan KombinasI Model Pembelajaran GI, NHT, CRH Siswa Kelas V SDN Alalak Tengah 2 Banjarmasin. (2019). Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, 3839.

18) Metroyadi, & Hadi, M. S. (2023). Meningkatkan Aktivitas Belajar, Keterampilan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Siswa, Menggunakan Kombinasi Model PBL, Discovery Learning danTalking Stick. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 867.

19) Nabilla, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Sesiomedika, 659-663.

20) Noorhapizah, Nur'alim, Agusta, A. R., & Fauzi, Z. A. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Keterampilan Membaca Pemahaman dalam Menemukan Informasi Penting dengan Kombinasi Model Directed Inquiry Activity (DIA), Think Pair Share (TPS), dan Scramble pada Siswa Kelas V SDN Pemurus Dalam 7 Banjarmasin. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, 98.

21) Noorhapizah, Pratiwi, D. A., & Ramadhanty, K. (2022). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan Smart Model Untuk Siswa Sekolah Dasar. In JCI Jurnal Cakrawala Ilmiah, 614.

22) Nugraha, M. F. (2020). Pengantar Pendidikan dan Pembelajaran di SD. Edu Publisher, 4-5.

23) Patimah, S., Lyesmaya, D., & Maula, L. H. (2020). Analisis Aktivitas Pembelajarn Matematika Pada Materi Pecahan Campuran Berbasis Daring (Melalui Aplikasi Whatsapp) di Masa Pandemi Covid-19 pada Siswa KELAS 4 SDN Pakujajar CBM. (JKPD) Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 100.

24) Radiansyah, Sari, R., Jannah, F., Azizah, N., Puspita, P. M., & Zefri, M. (2022). Model Pembelajarani Projek Learning Berbasis HOTS. Yogyakarta: K-Media.

25) Rini, T. P., & Hefny, I. R. (2023). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar IPA Menggunakan Model PJBL, SAVI, & NHT Pada Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 677-678.

26) Saraswati, P. M., & Agustika, G. N. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Menyelesaikan Soal HOTSMata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 258.

27) Sari, R., & Nadia. (2023). Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis, dan Hasil Belajar Menggunakan Model BATANDING di Sekolah Dasar. (JTPP) Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran, 301.

28) Sitompul, N. S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Kelas IX. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 45-54.

29) Suandi, I. N. (2022). Metode Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas VI SD. Journal of Education Action Research, 130-135.

30) Unaenah, E., & Sumantri, M. S. (2019). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar Pada Materi Pecahan. Jurnal Basicedu, 107.

Volume 07 Issue 07 July 2024