Volume 08 Issue 02 February 2025
1Dwi Yuniasih Saputri, 2Yuli Puji Lestari
1,2Universitas Sebelas Maret, Surakarta, Indonesia
DOI : https://doi.org/10.47191/ijsshr/v8-i2-08Google Scholar Download Pdf
ABSTRACT
This study aims to determine and analyze the influence of the implementation of the Team Games Tournament (TGT) type cooperative learning model on increasing the activeness of 5th grade students at State Elementary Schools. Banyuagung III , Surakarta. The approach used is an experiment with data collection methods in the form of observation, documentation, and data analysis. From the research that has been conducted, it shows that the level of active participation of students in learning using the cooperative learning model of the Team Games Tournament (TGT) type is higher than the conventional model used previously. Based on observations and data obtained , the results of the study at SD Negeri Banyuagung III showed an increase in student participation activity from 50% before the implementation of TGT to 100% after the implementation of TGT . This model has proven effective in increasing student activity, especially in PPKN learning with the material of life norms. Thus, the TGT cooperative learning model can be concluded as a method that has a positive influence in increasing the activeness of grade 5 students at SDN Banyuagung III, Surakarta. The TGT type cooperative approach can be used to maximize the participation of each student in the learning process . The results of this study can be used as a reference or input for both teachers and educators to improve the quality of effective learning by considering the right learning model. The TGT learning model can be used as an alternative in an effort to increase the active participation of students in learning activities.
KEYWORDS:Learning Model, Team Games Tournament (TGT) Type, Student Activeness, Elementary School
REFERENCES1) Afifah, N. (2023). Penerapan model cooperative learning tipe TGT (Teams Games Tournament) untuk meningkatkan percaya diri (Self-Confidence) peserta didik pada mata pelajaran Fikih Kelas 8F di MTsN 2 Jember Tahun Pelajaran 2022/2023.
2) Agustina, A. A., Misdalina, M., & Lefudin, L. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament Terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(2), 186. https://doi.org/10.24127/jpf.v8i2.2673
3) Andesti, T., & Jamna, J. (2021). the Influence of the Team Games Tournament (Tgt) Learning Model on the Participation Level of Santri in Fiqh Subjects in Islamic Boarding Schools. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS), 9(1), 114–122. https://doi.org/10.24036/spektrumpls.v9i1.111366
4) Andrijanto, D. (2023). The Influence of the TGT (Teams Games Tournament) Learning Model on Table Tennis Learning Outcomes. Gladi : Jurnal Ilmu Keolahragaan, 14(03), 322–329. https://doi.org/10.21009/gjik.143.07
5) AP, N., & Amir, A. E. K. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Siswa Sd Inpres 7/83 Pasempe Kabupaten Bone. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 2(2), 53. https://doi.org/10.26858/jkp.v2i2.6945
6) Ariyawong, O., & Phongsatha, T. (2017). The Student’s Self-Designed Learning Activities Influencing Their Learning Achievement: A Case Study of an English Tutorial Center in Krabi. 6.
7) Armidi, N. L. . (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS. 6(2), 214–220.
8) Aulia, N. I., & Handayani, H. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Peserta Didik Sekolah Dasar Mellaui Model Pembelajaran Teams Games Tournament (Tgt). JURNAL SILOGISME : Kajian Ilmu Matematika Dan Pembelajarannya, 3(3), 116. https://doi.org/10.24269/silogisme.v3i3.1475
9) Eviota, J. S., & Liangco, M. M. (2020). Jurnal Pendidikan MIPA. Jurnal Pendidikan, 14(September), 723–731.
10) Fadilah, M. I. (2021). Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Stad. 1(1), 166–175.
11) Fatirani, H. (2022). PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISTEM EKSKRESI MANUSIA. Penerbit P4I. https://books.google.co.id/books?id=rBx9EAAAQBAJ
12) Fauhah, H., & Rosy, B. (2020). Analisis Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 321–334. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p321-334
13) Febriani, U., Windiyani, T., & Anjaswuri, F. (2022). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Berbantu Media Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Subtema Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 15(2), 167–175. https://doi.org/10.33369/pgsd.15.2.167-175
14) Fitri Ahra, N., & Nurdin, M. (2022). Global Journal Basic Education Artikel info Abstrak. 1, 183–192.
15) Fratiwi, E., Syah, H., & Muhsan, M. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Senam Lantai Roll Depan. Sportify Journal, 1(1), 19–28. https://doi.org/10.36312/sfj.v1i1.3
16) Hafidz, M., & Sari, R. (2021). Metode End User Computing Satisfaction Untuk Evaluasi Pengukuran Kepuasaan Kualitas System Application & Product R/3 Fico. Jurnal INSAN: Journal of Information System Management Innovation, 1(2), 88–95. https://doi.org/10.31294/jinsan.v1i2.632
17) Hasanah, U., Wijayanti, R., & Liesdiani3, M. (2020). Penerapan Model Pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) dengan Permainan Ludo terhadap Hasil Belajar Siswa. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(2), 104–111. https://doi.org/10.24176/anargya.v3i2.5334
18) Haslansyah, Umar, & Husni. (2024). Application of the Teams Games Tournaments Type Cooperative Learning Model to Improve Learning Activities and Outcomes. Jurnal Lentera, Kajian Keagaaan, Kelilmuwan Dan Teknologi, Vol 5 No. 2 Juli 2023, E-ISSN : 2685-5550, 2, 39–52.
19) Haudi , S.Pd. M.M., D. B. A. (2021). Stategi Pembelajaran.
20) Hayati, N. M., Muhyani, M., & Sutisna, S. (2023). the Effect of the Application of Team Games Tournament on Pai Learning Interest in Smp Negeri 2 Cipanas Cianjur. Jurnal Eduscience, 10(1), 332–339. https://doi.org/10.36987/jes.v10i1.4140
21) Hendaryati, N. (2019). Peningkatan hasil belajar prakarya dan kewirausahaan melalui team games tournament learning (Uno stacko challenge). 7(1), 1–23.
22) Ho, Y.-S. (2021). Comments on: Li et al. (2020) ‘Knowledge structure of technology licensing based on co-keywords network: A review and future directions’ International Review of Economics & Finance, 66: 154-165. International Review of Economics & Finance, 75, 267–268. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.iref.2021.03.018
23) Hosnan, M. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21: kunci sukses implementasi kurikulum 2013. Ghalia Indonesia. https://books.google.co.id/books?id=tlG4oQEACAAJ
24) Julianto, M. S., Fatkurochman, H., & Rasuki, M. (2024). THE EFFECTIVENESS OF TEAM GAMES TOURNAMENT METHOD ON STUDENTS ’ VOCABULARY MASTERY IN JUNIOR HIGH. 06(02), 293–300.
25) Khalida, B. R., & Astawan, I. G. (2021). Penerapan Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(2), 182–189. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i2.35552
26) Laksana, D. N. L., Dasna, I. W., & Degeng, I. N. S. (2019). The effects of inquiry-based learning and learning styles on primary school students’ conceptual understanding in multimedia learning environment. Journal of Baltic Science Education, 18(1), 51–62. https://doi.org/10.33225/jbse/19.18.51
27) Lestari, D., & Mutahharah. (2021). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKATN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SDN MELAYU MUHAMMADIYAH. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri ISSN Cetak: 2477-5673, 27(2), 635–637.
28) Lestari, E. P., & M. Hidayat, M. M. S. R. P. M. (2023). Model Pembelajaran Think Pair Share Solusi Menumbuhkan Keberanian Berpendapat. Penerbit P4I. https://books.google.co.id/books?id=NzmoEAAAQBAJ
29) Madio, Y. (2014). Mosharafa Jurnal Pendidikan Matematika Volume 3, Nomor 1, Januari 2014. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 55–66.
30) Marlina, D., Mukhlis, M., & Merta, I. W. (2024). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Pujut. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 826–830. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2192
31) Mawikere, M. C. S. (2022). Manajemen Pendidikan Agama Kristen dalam Ketahanan Keluarga. Book Review Model-Model Pembelajaran. EDULEAD: Journal of Christian Education and Leadership, 3(1), 117–132. https://doi.org/10.47530/edulead.v3i1.99
32) Mertayasa, I. W. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Mice Target Board untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V. Journal of Education Action Research, 6(1), 48. https://doi.org/10.23887/jear.v6i1.41914
33) Merti, N. M. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Audio Visual Guna Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris. Journal of Education Action Research, 4(3), 315–321.
34) Misno. (2020). P-ISSN: 2962-6048 Muth ola’ah – Jurnal Ilmiah PAI MGMP PAI SMP Kabupaten Kotawaringin Barat Kalimantan Tengah.
35) Mohiyolo, M. I. S. A. (2023). Pelajaran Matematika Di Kelas Iv. 14(2), 125–135.
36) Murtiyasa, B., & Hayuningtyas, W. (2020). Pengaruh Strategi Pembelajaran Tipe Kooperatif Dan Kreativitas Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(2), 358–368. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i2.2765
37) Niria, N. R. B., Makaborang, Y., & Ina, A. T. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Poster Terhadap Hasil Belajar IPA Terpadu Di SMP Negeri 1 Waibakul. Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 2(2), 239–243. https://doi.org/10.47233/jpst.v2i2.713
38) Nofrion, N., Ananda, A., Anwar, S., Hasan, H., & Furqon, I. (2018). Effectiveness of EXO OLO TASK Learning Model Based on Lesson Study in Geography Learning. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 145(1). https://doi.org/10.1088/1755-1315/145/1/012038
39) Nurfajriah, S., Netriwati, N., & Widyastuti, R. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament Menggunakan Sandi Semaphore Pramuka Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Tipe Kepribadian Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 3178–3189. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.825
40) Nurhayati, H., & , Langlang Handayani, N. W. (2020). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
41) Nursyidah, N. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Idarah (Jurnal Pendidikan Dan Kependidikan), 4(2), 146–162. https://doi.org/10.47766/idarah.v4i2.1039
42) Priansa, D. J. (2015). Buku Ani Fix.Pdf.
43) Robiatussadiyah, D., Fitriani, A. D., & Kosasih, A. (2023). Meningkatkan Konsentrasi Belajar Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar Menggunakan Model Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT). PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(3), 424–433. https://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/article/view/64412%0Ahttps://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/article/download/64412/24732
44) Rohmawati, A. (2015). Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Pendidkan Usia Dini.Universitas Negeri Jakarta, 3(2), 203–218. https://doi.org/10.1177/003755007200300206
45) Rukminingsih., Adnan, G., Latief, A., R. (2020). METPENMetodePenelititanJuli2020.pdf.
46) Salamah, U., & Mursal. (2017). Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Menggunakan Metode Eksperimen Berbasis Inkuiri Pada Materi Kalor. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), 5(1), 59–65.
47) Sareong, I. P., & Supartini, T. (2020). Hubungan Komunikasi Interpersonal Guru dan Siswa Terhadap Keaktifan Belajar Siswa di SMA Kristen Pelita Kasih Makassar. Jurnal Ilmu Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen, 1(1), 29. https://doi.org/10.25278/jitpk.v1i1.466
48) Seran, E. B., Ladyawati, E., & Susilohadi, S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt (Teams Games Tournament) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Buana Matematika : Jurnal Ilmiah Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(2:), 115–120. https://doi.org/10.36456/buana_matematika.8.2:.1749.115-120
49) Sudrajat, B. (2018). Pemilihan Pegawai Berprestasi Dengan Menggunakan Metode Profile Matching. Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Research, 2(4), 20–28.
50) Sugiyono. (2020). Metodologi Penelitian Kualitatif. In Metodologi Penelitian Kualitatif. In Rake Sarasin (Issue March). https://scholar.google.com/citations?user=O-B3eJYAAAAJ&hl=en
51) Sukerta, I. M. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar PPKn. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(3), 447. https://doi.org/10.23887/jippg.v3i3.29760
52) Susanna. (2017). Penerapan Teams Games Tournament (TGT) Melalui Kartu Domino Pada Materi Minyak Bumi Siswa Kelas XI MAN Aceh Besar. Lantanida Journal,Vol. 5 No. 2 (2017) 93-196, 5(2), 93–105.
53) Susetiyo, A., & Fitri, N. A. N. (2022). Kreativitas Guru Dalam Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol.2 No. 1, Bulan April 2022,e-ISSN: 2776-4117, 2(1), 1–23.
54) Sutarto, S., Sari, D. P., & Fathurrochman, I. (2020). Teacher strategies in online learning to increase students’ interest in learning during COVID-19 pandemic. Jurnal Konseling Dan Pendidikan, 8(3), 129. https://doi.org/10.29210/147800
55) Sutrisna, G. N. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt (Teams Games Tournament) Dengan Media Kartu Kata Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Journal of Education Action Research, 1(2), 160. https://doi.org/10.23887/jear.v1i2.12048
56) Tarumingi, D. A., & Koraag, I. (2024). Peran Orang Tua melalui PAK dalam Keluarga terhadap Pengaruh Negatif Gadget pada Remaja di Jemaat Gmim Theodoron Tateli Wilayah Mandolang I. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 549–556. https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i1.799
57) Taufiq Irsyad, Epa Paujiah, I. S. (2022). Respon Siswa . Terhadap Model Pembelajaran. AL-TARBIYAH: JURNAL.PENDIDIKAN (The Educational.Journal), 32(2), 173–179. https://doi.org/10.24235/ath.v32i2.11806
58) Toharudin, M., & Rukyat, A. (2020). Model Pendampingan Belajar Pada Anak Keluarga TKW Di SD Negeri Wanacala 02 Brebes. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 2(01), 50–56. https://doi.org/10.46772/kontekstual.v2i01.249
59) Wibowo, N. (2016). Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Berdasarkan Gaya Belajar Di Smk Negeri 1 Saptosari. Elinvo (Electronics, Informatics, and Vocational Education), 1(2), 128–139. https://doi.org/10.21831/elinvo.v1i2.10621
60) Widiyanto, E. (2015). Pengaruh aktifitas, kreatifitas, dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar kompetensi alat ukur di SMK IInstitut Indonesia Kutoarjo. Auto Tech: Jurnal Pendidikan Teknik Otomotif Universitas Muhammadiyah Purworejo, 5(1), 70–74.
61) Wihartanti, A. R. (2022). Partisipasi Peserta Didik Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Di Sekolah Dasar Pada Blended Learning. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(2), 367–377. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2130
62) Yulianto, W. D., Sumardi, K., & Berman, E. T. (2016). Model Pembelajaran Teams Games Tournament Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Smk. Journal of Mechanical Engineering Education, 1(2), 323. https://doi.org/10.17509/jmee.v1i2.3820
63) Yunita, N. K. D., & Tristiantari, N. K. D. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt Berbasis Kearifan Lokal Tri Hita Karana Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia, 1(2), 96. https://doi.org/10.23887/jpmu.v1i2.20778