¹Saiful Lutfi, ²Masdar Hilmy, ³Desi Erawati

^1,3IAIN Palangka Raya, Central Kalimantan Indonesia
²UIN Sunan Ampel Surabaya, Indonesia

DOI : https://doi.org/10.47191/ijsshr/v8-i4-30

Google Scholar Download Pdf
ABSTRACT

In today's complex modern life, character education has become crucial to shape individuals who have social responsibility and strong moral values. Therefore, this study will explore the importance of character education for adults, by adopting Alfred Schutz's phenomenological approach. The research found that individuals' subjective experiences play a central role in understanding and implementing character education. Effective learning methods, such as understanding, awareness, practice, and collaboration, are indispensable to ensure individuals not only receive information, but are also able to apply values in daily life. In addition, this research emphasizes the need for social awareness and responsibility towards the community. Thus, the results of this study make a significant contribution to the development of more relevant and contextualized character education programs for adults, as well as offer new insights in creating a more harmonious and equitable society.

KEYWORDS:

Character Education, Adults, Phenomenological Theory

REFERENCES
1) Adian, Donny Gahrial. (2019). Pengantar Fenomenologi. Depok: Koekoesan,.

2) Ahmad, A., & Muslimah, M. (2021). Memahami Teknik Pengolahan dan Analisis Data Kualitatif. Proceedings, 1(1), 173–186.

3) Alamsyah, A., Burhamzah, M., Fatimah, S., Kurniati Asri, W., & Mannahali, M. (2023). Self-Development, Talent, and Creativity Training for Teenagers in the Global Era. Jurnal PEDAMAS (Pengabdian Kepada Masyarakat), 1(4), 737–745. https://doi.org/Retrieved from https://pekatpkm.my.id/index.php/JP/article/view/111

4) Ali, A., Apriyanto, A., Haryanti, T., & Hidayah, H. (2024). Metode Pembelajaran Inovatif: Mengembangkan Teknik Mengajar Di Abad 21. PT. Sonpedia Publishing Indonesia

5) Arianto, B., & Bekti, H. (2024). Pengantar Studi Fenomenologi. Borneo Novelty Publishing. https://doi.org/10.70310/4h056t98

6) Arianto, B., & Handayani, B. (2024). Pengantar Studi Fenomenologi.

7) Armini, N. K. (2024). Evaluasi Metode Penilaian Perkembangan Siswa dan Pendidikan Karakter dalam Kurikulum Merdeka Pada Sekolah Dasar. Metta : Jurnal Ilmu Multidisiplin, 4(1), 98–112. https://doi.org/10.37329/metta.v4i1.2990

8) Atmaja, K. (2022). Paradigma Sosiologi Perspektif Kesatuan Ilmu. Penerbit Lawwana.

9) Auliarrahma, N. I., Solihah, C., Yulianah, Y., & Mulyana, A. (2024). Orientasi Pembentukan Karakter Individu yang Beretika: Peran Strategis Keluarga. Jurnal Parenting Dan Anak, 1(3), 14. https://doi.org/10.47134/jpa.v1i3.335

10) Billah, M. W. M. (2022). Konsep Khairu Ummah dalam Surat Ali Imran Ayat 110 (Kajian Perbandingan Kitab Tafsir Mafatihul Ghaib karya Fakhruddin Ar-Razi dan Tafsir Al-Manar karyaRasyid Ridho). Jurnal Ilmu Al-Qur’an Tafsir, 4(2), 6. https://doi.org/https://doi.org/10.59579/qaf.v4i2.4182

11) Eberle, T. S. (2022). Phenomenology: Alfred Schutz’s structures of the life-world and their implications. The SAGE handbook of qualitative research design, 2, 107-126.

12) Edrisy, I. F., & Dinata, M. (2022). Pengantar Sosiologi.

13) Farikhin, A., & SH, M. P. (2024). Konsep Pendidikan Islam Dalam Perspektif Ibnu Khaldun. Penerbit Adab.

14) Fatmawati, I. (2021). The Role of Teachers in Curriculum Development and Learning. Revorma, Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 1(1), 20–37. https://doi.org/https://doi.org/10.62825/revorma.v1i1.4

15) Kamaluddin, A. (2022). Kontribusi Regulasi Emosi Qur’ani Dalam Membentuk Perilaku Positif: Studi Fenomenologi Komunitas Punk Tasawuf Underground. UIPM Journal

16) Kusumawati, I., Lestari, N. C., Sihombing, C., Purnawanti, F., Soemarsono, D. W. P., Kamadi, L., ... & Hanafi, S. (2023). Pengantar Pendidikan. CV Rey Media Grafika.

17) Halawa, O., & Tariga, P. (2025). ORANG TUA, FIRMAN, DAN KARAKTER : Membentuk Remaja Berintegritas. Feniks Muda Sejahtera (Vol. 11). https://doi.org/10.25078/klgw.v11i1.2372

18) Hamdanah, H. Surawan, S & Sarifah, S. (2024). Pendidikan Islam di Abad 21: Konsep, Metode & Dinamisasi Human Resources. K-Media. Yogyakarta: K-Media. Retrieved from http://repo.iain-tulungagung.ac.id/5510/5/BAB 2.pdf

19) Hikmah, N., Surawan, S., Ansari, M. R., Endah, E., & Muslimah, M. (2022). Pelatihan Peningkatan Kompetensi Guru dalam Membuat Media Pembelajaran Berbasis IT di SMP Muhammadiyah Palangka Raya. PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat, 7 (5), 652–663.

20) Hilayati, T., Mayasari, M., & Budhiharti, T. W. (2025). Cinta Di Era Digital : Mengungkap Mencari Pasangan Di Waplog Melalui Perspektif Fenomenologi Alfred Schutz. KOMVERSAL : JURNAL KOMUNIKASI UNIVERSAL, 7(1), 71–84. https://doi.org/10.38204/komversal.v7i1.2094

21) Ilham, I. (2024). Manajemen Sumber Daya Manusia. Sustainability (Switzerland) (Vol. 11). Widina Media Utama. Retrieved from http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://
www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI

22) Jennah, R., Surawan, S., & Yusuf, M. (2022). Teacher’S Innovation in Class Management To Increase Student Learning Motivation in Pandemic Era. Proceeding International Seminar on Islamic Studies, 3, 892–899.

23) Judrah, M., Arjum, A., Haeruddin, & Mustabsyirah. (2024). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 25–37. https://doi.org/https://doi.org/10.53621/jider.v4i1.282 ABSTRAK

24) Kafiyahya, A., Hukma, Z. A., Murtadlo, Y. A., & Wihardjo, E. (2024). Pendekatan Eksistensial Ludwig Binswanger dalam Meningkatkan Pemahaman Matematika : Perspektif Humanistik dalam Pembelajaran Pendekatan Eksistensial Ludwig Binswanger dalam Meningkatkan Pemahaman Matematika : Perspektif Humanistik dalam Pembelajaran, (December).

25) Laurensius, A., Arif, E., & Sarmiati, S. (2022). Pendidikan Karakter Untuk Mengatasi Degradasi Moral Komunikasi Keluarga Laurensius. Ensiklopedia of Journal, 4(1), 143–149. https://doi.org/https://doi.org/10.33559/eoj.v4i2.1056

26) Mascolo, M. (2009). Beyond student-centered and teacher-centered pedagogy: Teaching and learning as guided participation. Pedagogy and the Human Sciences, 1(1), 3–27.

27) Maulana, Z. A., & Budiyono, A. (2024). Kajian Komunikasi dalam Sudut Pandang Studi Fenomenologi: Literatur Review. Translitera: Jurnal Kajian Komunikasi dan Studi Media, 13(2), 98-110. https://doi.org/10.35457/translitera.v13i2.3645

28) Monalisa, M., Hamidah, H., & Surawan, S. (2022). Upaya Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Kreatif Di Sd Negeri 3 Tangkiling. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 5(2).

29) Muhtarom, H., Rosanti, B. Y., Hasanah, H., Purwaningsih, W. T., Putri, A., & Hayatunnisah, H. (2024). Peran Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Logis Berpikir Kritis Siswa Ma Nw Pengadang. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(4), 1–23. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.20478

30) Nabila, N. (2020). Tujuan Pendidikan Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia, 05(2), 867–875. https://doi.org/10.36418/japendi.v2i5.170

31) Nasarudin, N., Rachmawati, D. A., Mappanyompa, M., Eprillison, V., Misrahayu, Y., Halijah, H., ... & Selly, O. A. (2024). Pengantar pendidikan. Yayasan Tri Edukasi Ilmiah.

32) Ndruru, B., & Lawalata, M. (2023). Signifikansi Guru Pendidikan Agama Kristen di Era Teknologi Terhadap Karakter Rohani Peserta Didik. Jurnal Teologi Cultivation, 7(1), 152–169. https://doi.org/10.46965/jtc.v7i1.2273

33) Nurhayati, S., & Lahagu, S. E. (2024). Pendidikan Sepanjang Hayat. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

34) Olifia, S., Ambulani, N., Andini, D. T., Nahdiana, N., Azis, F., Haqiqi, P., ... & Judijanto, L. (2024). Seni komunikasi: Membangun keterampilan komunikasi yang kuat di era digital. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

35) Pertiwi, E. M. (2022). Morality Values of Gurutta Ahmad Karaeng in the Novel Rindu by Tere Liye. Prosiding Sinar Bahtera, 61-69.

36) Rahman, R. N., Sundawa, D., & Ratmaningsih, N. (2025). Pengembangan Pendidikan Karakter dan Keterampilan Sosial Siswa Melalui Kegiatan Parents Day, 14(1), 565–574. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.1991 37) Ramadhan, S. A., Anwar, K., & Surawan, S. (2024). Moderasi Beragama : Mengintegrasikan Nilai-Nilai Humanis Islam Dalam Membangun Keberadaan Manusia Menurut Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 14(4), 604–622.

38) Rasjid, A. R., Putri, D. S., Putri, C. T., Gatji, K., Amelia, P., Heriyanti, H., & Yunita, S. S. (2024). Pengembangan Sikap Positif Dalam Kesadaran Sosial Untuk Membangun Kohesi Di Masyarakat Sosiety. AKSIOLOGI: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 5, 317–326. https://doi.org/https://doi.org/10.47134/aksiologi.v5i2.271

39) Rozi, F., Abda, Y., & Salsabilla, T. (2024). Strategi Pendidikan Karakter untuk Siswa Sekolah Dasar dalam Mewujudkan Tujuan SDG 4 : Pendidikan Berkualitas. Naga Pustaka.

40) Saksono, H., Khoiri, A., Dewi Surani, S. S., Rando, A. R., Setiawati, N. A., Umalihayati, S., ... & Aryuni, M. (2023). Teori Belajar dalam Pembelajaran. Cendikia Mulia Mandiri.

41) Santika, V., Khotimah, H., & Kartika, D. (2023). Sosiologi Pendidikan Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik di Sekolah. Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, Dan Pengajarannya, 2(1), 162–177. https://doi.org/10.55606/protasis.v2i1.86

42) Schutz, A. (1971). The Phenomenology of the Social World. New Scholasticism, 45(1), 190–192. https://doi.org/10.5840/newscholas197145120

43) Surawan, S., Anshari, M. R., Azmy, A., & Adi, M. I. P. (2022). Finding religious moderation in pondok pesantren: religious moderation education at pondok pesantren in central kalimantan. Nalar: Jurnal Peradaban Dan Pemikiran Islam, 6(2), 110–1120.

44) Suryana, E., Aprina, M. P., & Harto, K. (2022). Teori Konstruktivistik dan Implikasinya dalam Pembelajaran. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2070–2080. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i7.666

45) Suryani, A. I., Irawati, W., & Siregar, M. R. (2024). Perilaku Keorganisasian. USK Press.

46) Supraja, M., & Al Akbar, N. (2021). Alfred Schutz: Pengarusutamaan fenomenologi dalam tradisi ilmu sosial. UGM PRESS.

47) Sutarti, T. (2022). Praktik Meditasi Yoga Untuk Meningkatkan Pengendalian Diri Dan Penguatan Daya Intuisi. Widya Aksara Jurnal Agama Hindu, 27(2), 203–217.

48) Toron, V. B. (2024). Pendidikan Karakter. CV. Ruang Tentor

49) Tuturop, A., & Sihotang, H. (2023). Analisis Perkembangan Karakter dan Peningkatan Mutu Pembelajaran Siswa Melalui Pendidikan Etika Moral. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(6), 9613–9629. https://doi.org/https://j-innovative.org/index.php/Innovative Analisis

50) Wibowo, A. W. A., & Safitri, S. (2024). Pentingnya Pendidikan Ips Dalam Membentuk Warga Negara Yang Berbudaya. Jipis, 33(1), 63–71. https://doi.org/10.33592/jipis.v33i1.4705

51) Wita, G., & Mursal, I. F. (2022). Fenomenologi dalam Kajian Sosial Sebuah Studi Tentang Konstruksi Makna. Titian: Jurnal Ilmu Humaniora, 6(2), 325–338. https://doi.org/10.22437/titian.v6i2.21211

Volume 08 Issue 04 April 2025