Volume 06 Issue 12 December 2023
1Normiati,2Novitawati,3Muhyani Rizalie
1,2,3Master in Educational Administration, Universitas Lambung Mangkurat, Banjarmasin, Indonesia
DOI : https://doi.org/10.47191/ijsshr/v6-i12-79Google Scholar Download Pdf
ABSTRACT
This research aims to determine and analyze the effect of parental roles and parenting patterns through social behavior on independence. This researchers used quantitative research with path analysis. The research population was 184 people with a research sample of 184 people. Data collection was carried out using an instrument consisting of parental roles (15 items), parenting patterns (21 items), social behavior (21 items), independence (27 items) which had been tested for validity and reliability. Analysis of this research data used path analysis. The results of the research found that there is an effect of the role of parents on children's independence, parenting patterns on independence, social behavior on independence, the role of parents on social behavior, parenting patterns on social behavior, the role of parents on independence through social behavior, parenting patterns. towards independence through social behavior.
KEYWORDS:The role of parents, parenting patterns, social behavior, independence
REFERENCES1) Adawiyah, R. (2017). Pola Asuh Orang Tua dan Implikasinya terhadap Pendidikan Anak: Studi pada MAsyarakat Dayak di Kecamatan Halong Kabupaten Balangan. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 7(1).
2) Aini, W. N., & Pudyaningtyas, A. R. (2022). Korelasi Antara Kualitas Hubungan Orang Tua - Anak dengan Kemampuan Keaksaraan Awal Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Kumara Cendekia, 10(4), 121–129.
3) Amelia, & Sumarni, S. (2022). Peran Orang Tua dalam Mengoptimalkan Perkembangan Sosial Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak, 11(2), 171–180.
4) Anggriana, T. M., & Kadafi, A. (2018). Peningkatan Keterampilan Sosial Siswa Autis melalui Teknik Shaping. Jurnal Fokus Konseling, 4(2), 162–168.
5) Djamarah, S. B. (2017). Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta.
6) Helmawati. (2018). Pendidikan Keluarga Teoritis dan Praktis. Rineka Cipta.
7) Jalaludin, R. (2018). Psikologi Komunikasi. Remaja Rosdakarya.
8) Khadijah. (2016). Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini. IKAPI.
9) Khusniyah, N. L. (2018). Peran Orangtua Sebagai Pembentuk Emosional Sosial Anak. Qawwãm , 11(2), 87–101.
10) Koeswara, E. (2019). Teori-Teori Kepribadian: Psikoanalisis, Behaviorisme, Humanistik. Eresco.
11) Komala. (2015). Mengenal dan Mengembangkan Kemandirian Anak Usia Dini Melalui Pola Asuh Orangtua dan Guru. Tunas Siliwangi, 1(1), 31–45.
12) Kurniawan. (2019). Pendidikan Karakter: Konsepsi dan Implementasinya secara Terpadu Dilingkungan Keluarga, Sekolah, Perguruan Tinggi. Rineka Cipta.
13) Lestari, S. (2019). Pengaruh Insentif, Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi terhadap Profesionalitas Guru dalam Menyelenggarakan Pembelajaran di SK Kecamatan Genuk Kota Semarang. Jurnal Tesis Program Studi Manajemen Pendidikan Universitas Negeri Semarang.
14) Martsiswati, E., & Suryono, Y. (2017). Peran Orangtua dan Pendidik dalam Menerapkan Perilaku Disiplin terhadap Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Dan Pemberdayaan Masyarakat, 1(2), 187–198.
15) Musbikin, I. (2021). Pengantar Karakter Kemandirian, Tanggung Jawab dan Cinta Tanah Air. Gramedia Pustaka Utama.
16) Ningtiyas, R. W. (2017). Peran Orangtua Dalam Mengembangkan Kecerdasan Kinestetik Anak Melalui Kegiatan Gerak dan Lagu. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1).
17) Rahmah. (2016). Peningkatan Kemandirian dan Prestasi Belajar IPS Materi Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Melalui Model Take nd Give di Kelas V SD N Kalasari 1 Demak. Jurnal Unissula.
18) Rakhmawati, I. (2019). PEran Keluarga dalam Pengasuhan Anak. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 6(1), 1–18.
19) Santrock, J. W. L. (2018). Life Span Development. Erlangga.
20) Sari, D. K., & Saparahayuningsih, S. (2018). Pola Asuh Orang Tua pada Anak yang Berperilaku Agresif (Studi Deskriptif Kuantitatif di TK Tunas Harapan Sawah Lebar Kota Bengkulu). Jurnal Ilmiah Potensia, 3(1), 1–6.
21) Setyawati. (2020). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Kemandirian Aanak Usia 3-4 Tahun. Jurnal Audi, 1(1), 54–69.
22) Setyowati, Y. (2018). Pola Komunikasi Keluarga dan Perkembangan Emosi Anak (Studi Kasus Penerapan Pola Komunikasi Keluarga dan Pengaruhnya terhadap Perkembangan Emosi Anak pada Keluarga Jawa). Jurnal Ilmu Komunikasi, 2(1).
23) Shochib, M. (2018). Pola Asuh Orang Tua. Rineka Cipta.
24) Sukarni, & Sudarwati. (2022). Kemandirian, Fasilitas, Motivasi dan Budaya Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa. ProBank: Jurnal Ekonomi Dan Perbankan, 7(1), 103–116.
25) Sunarty, K. (2016). Hubungan Pola Asuh Orangtua dan Kemandirian Anak. Journal of EST, 2(3), 152–160.
26) Susanto, A. (2017). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah. Prenada Media Group.
27) Walgito, B. (2019). Teori-Teori Sosial. Andi Offset.
28) Wibowo, A. (2022). Hubungan Lingkungan Kampus, Pola Asuh Orang Tua dan Motivasi Berprestasi Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Jakarta. Humanika, 16(1).
29) Widodo, A. (2019). Pendidikan Karakter Strategi Membangun Karakter Bangsa Berperadaban. Pustaka Pelajar